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郭传杰教授的言外之意就是当前我国大学没有特色,根源在于大学没有真正的自主权,要是只是纸面的自主权,而大学没有自主权的原因则是教育主管部门压制和管理过严。不可否认,当前我国大学教育在质量和灵魂上远不如民国时期的大学,更缺乏民国时期大学所拥有的自主权,但是大学没有自主权仅仅就像是郭传杰教授所讲因为教育主管部门压制吗?和大学本身、和大学的管理者没有任何关系吗?

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笔者认为,对待年终考核工作既不能把复杂问题简单化,搞形式、走过场,又不能完全量化。一要制订好考核方案和细则。根据学校实际情况,认真调查研究,善于听取不同层面教师的建议,使考核办法“从群众中来到群众中去”。二要注重实绩,尽量让事实说话。在考核中要注重过程管理,多在“阳光”下“晒晒”教师的工作实绩,引领教师在各自岗位上奋发图强。三要采取多元化的考评方式。可采取教师个人陈述、学科组或教研组集中评议、充分吸取学生或家长的评教意见、考核组严格审核、校领导平衡把关、反馈公示等多元化的全方位考评方法。四要建立帮教措施。在教师群体中,差异是客观存在的,通过考核发现一些教师的不足后,学校应采取措施帮助他们提高业务素质,促使他们尽快成长,这样才能实现评教的真正目的。

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教育部要求各地要加大对违规录取及中介招生诈骗的查处力度。各省级教育行政部门要加强对本行政区域内高等学校特别是独立学院、民办高校及中外合作办学机构和项目招生录取工作的监督检查。严禁高等学校避开省级招办擅自违规录取考生。严禁高等学校组织在校学生(学员)、雇用社会人员、委托中学教师或中介机构组织生源和介入招生录取工作。严禁高等学校通过虚假欺骗性宣传、混淆学历教育与非学历教育、违规承诺吸引或欺骗考生入学。严禁高等学校在任何时间以任何理由或名义,向考生或家长收取与录取挂钩的任何费用。对违反招生工作规定的人员将按照有关规定予以严厉查处,对有关负责人将进行责任追究,触犯法律的,将交由司法机关依法惩处;对违规学校予以下年度限制招生或暂停招生的处理。2007年起实行严格的新生学籍电子注册制度,对违反规定录取的考生将一律不予新生学籍电子注册。

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责任编辑:左伊

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