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教育部关工委相关负责人,北京、山西、江苏、湖南、四川等省、市教育工委相关负责人,北京大学、北京交通大学党委相关负责人及基层关工委代表出席座谈会并发言。

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就像有人指出的,这些名校网上公开课多是选修课内容,自由发挥的空间比较大,而必修课受教学计划限制,不可能把每个内容都讲得很精彩。所以,很难说国外名校就不存在“走过场”的课程。同样的,《百家讲坛》的热播也说明,我们的高等教育其实并不缺少风度翩翩、有吸引力的教授。他们一样能将课堂搞得生动、热闹,一样能把高深的内容讲得深入浅出、引人入胜。但为什么我们的高校就没能在网上掀起这样的“淘课”潮?

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幼儿园量少,这是一个毋庸置疑的现实。我国的幼儿教育实行的是非义务教育,并没有规定幼儿园要有专项投入。对幼儿教育的投入一直是挂靠在中小学里面,只从基础教育里面分一小块给幼儿教育。由于九年义务教育是硬指标,跟干部的晋级、业绩考核是紧密相连的,所以,抓义务教育的普及率是地方政府的分内任务,而幼儿教育就被边缘化了。

无疑,这又是一起政府部门拿小学生当廉价劳动力的典型事件。近年来,类似事件屡有发生,比如,在某些地方,上级领导来参观,小学生要敲锣打鼓列队欢迎;地方政府组织活动,要求小学生组队凑数;甚至有的地方还发生过领导的父亲去世,也要让小学生去献花圈的事。

“精妙作业”是“绿色课堂”研究的重要话题。学校教师有严格的“家庭作业布置公约”,包括控制总量、形式多样化、学生必做的书面作业等。以此为开端,“绿色”的理念逐渐渗透进育才四小的师生关系、教学内容、教学方式等多个环节。

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从2001年到现在,在辽宁省城市建设学校,每个寒暑假或节假日,都是学生处、团委老师和班主任走访贫困学生家庭最忙的时间。家访已成为该校维系学校和家庭联系的重要纽带。

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“磨合期”是工作方法的磨合。一边是完成高等教育的年轻村官,一边是学历不高却有着多年农村工作经历的农村本地村官,工作方法显然会有很多不同。既然是“磨合”,就应该在摩擦中合作,年轻的大学生村官和农村本地村官都需要更多的谦虚、忍让,共同实现合作的最终目标。

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责任编辑:左伊

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